我县近年来持续推进义务教育薄弱环节改善与能力提升工程，县域教育事业发展日新月异，欣欣向荣。同时，也要看到，我县留守儿童教育还有不少短板：一方面多数留守儿童家庭困难，另一方面部分家庭监护力量薄弱，再一方面家校社联动不紧，这些问题在一定程度上制约了我县教育高质量发展。尤其是乡村小规模学校，占全县学校总数的42%，此类学校的留守儿童问题更为突出。为了让更多乡宁留守儿童“留在家乡、学得安心、成长舒心”，特提出以下建议：

1.在教育费用上做减法，确保“上得起、学得好”

针对农村低收入家庭、留守儿童家庭的实际困难，围绕上得起学，在落实国家“两免一补”政策的基础上，借鉴其他地方经验，推出“留守儿童扶助套餐”：对建档立卡脱贫家庭学生、低保家庭学生、残疾学生及留守儿童，分类分档减免校服费、住宿用品费。具体可配套建立“一站式资助”通道，通过村两委初审、学校复核、部门联动核验的方式，全面掌握每名学生的困难情况，精准确定差异化帮扶措施，有效减轻三餐及必要生活物资的负担，保障应扶尽扶，扶其所需，在上得起的基础上，可借鉴山西晋中“办好家门口每所学校”的理念，依托县域优质教育资源，组建“城乡学校发展共同体”，深化县城骨干学校与乡村小规模学校“师资互派、教研同步、资源共享”工作，进而实施“分层教学+增值评价”，对不同类型的留守儿童分层采取学科导师制个性化辅导、“小步走”等针对性办法，让每个孩子都有享受关爱的幸福感，健康成长的获得感。

2.在全时守护上做加法，确保“有人管、乐上学”

针对部分家庭监管困难的情况，建议在全县推广“周末托管+假日守护”全覆盖模式，在全县寄宿制学校组建“教师+宿管+志愿者”队伍，开设学业辅导、羽毛球、合唱等特色课程，增设手工、绘画等兴趣小组，让校园成为留守儿童的“暖心港湾”。同时要解决两个突出问题：一方面解决乡村小规模学校的托管难题，立足实际整合邻近村资源设立“片区托管点”，由中心学校统筹师资和活动资源，有效改变乡村留守儿童放假“无处可去”“无人监管”“沉迷手机”的困境。另一方面解决寒暑假期间外出务工家庭的监管困难，可建立“节假日监护责任书”制度，明确外出务工家长、村两委、学校的三方责任，推行“一对一”结对帮扶，让每个留守儿童都有专属“监护联系人”，实现从“托管”到“守护”的全面升级。同时，结合乡宁地域特色打造校本课程，增强办学吸引力，丰富托管课程设置，真正让留守儿童快乐学习，全面发展。

3.在多方联动上做乘法，确保“更和谐、有温度”

应当进一步贯彻落实2023年国家出台的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，从三方面加固关爱链条：在家庭层面，可由学校协同县妇联、关工委组建“家庭教育讲师团”，开展“送教下乡”活动，把专业的教育指导送到留守儿童家长身边，提高家长监护能力。乡村层面，依托社区服务中心和乡村文化礼堂设立村级“心理健康辅导站”或“心灵家园守护站”，为留守儿童提供常态化心理服务。学校层面，可为每所学校至少配备1名专职心理健康教师，为每名留守儿童建立心理健康档案，定期对家长开展小规模、精准型培训，协商提出具体管护建议。多方联动，构建“政府统筹、部门联动、学校主导、家庭尽责、社会支持”的关爱体系，以倍加重视的工作力度确保取得共同来做的叠加效应，让家门口的每一所学校都成为留守儿童快乐成长的温暖港湾。

教育是乡村振兴的基石，守护好每一个乡宁留守儿童的成长之路，就是守护我县教育发展的未来、乡村振兴的明天。只要我们坚定信心，咬定目标，精准发力，协同攻坚，就一定能让每一个乡宁孩子都能享有公平的教育、优质的教育，确保在教育事业高质量发展的征程上，一个孩子都不能少，一个孩子都不掉队！